Gramática I: Letras y Sonidos

Escola Estadual de Educação profissional Dom Walfrido Teixeira Vieira
Español
Gramática y Ejercicios
Prof. Gerardo Aceves Conde
1/4/2009

En estas notas presentamos una síntesis de la fonología, la morfología y la sintaxis de la lengua castellana para ser usada  como instrumento de apoyo por los alumnos y profesores de la EEEP Dom Walfrido Teixeira Vieira. Sobral, 2009.

I.           Fonética e Fonología

El Alfabeto

Aa, Bb (be alta) , Cc , Dd, Ee, Ff, Gg, Hh (ache), Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Ññ (enhe), Oo, Pp, Qq(cu), Rr, Ss, Tt, Uu, Vv (be baja o ube), Ww (doble-u o doble be), Xx (equis), Yy (i griega),  Zz (zeta).

Casi siempre hay correspondencia entre el sonido de la letra y su escritura, aunque, como veremos, hay algunas excepciones.

En 1995 a Real Academia Española dispuso el desaparecimiento das letras ch (txe) e ll (eje); mas sus  sonidos continúan a existir. Ch tiene sonido de tsh: Chinche, Chulo, China. Ll tiene sonido de  j brasileiro.

J  tiene sonido de r cearense.

A falta de correspondencia exacta entre fonemas (el sonido de la letra) y grafías (a letra escrita) ocasiona problemas ortográficos:

Las letras b e v  representan el fonema b: barco, vanidad.

A letra c puede pronunciar-se como s delante de las vocales e, i: cieno, cigarra, celos, cerro. En todos los demás casos la letra c tiene sonido de k: cresta, coco, clima, cuenca.

A letra g pronuncia-se de manera distinta. Perante ue, ui, tiene sonido de suave y anula el sonido de la u: guerrero, guirnalda.

G también tiene sonido suave y gutural delante de  a, o, u: ganar, golosina gusano.

Cuando g antecede ü (u con diéresis), la letra u se pronuncia: Vergüenza, Zarigüella.

G tiene sonido fuerte, y suena como la r gutural del cearense delante de e, i: gelatina, gimnasio, gitano.

H no corresponde a ningún sonido; ella es solamente un señal ortográfico, por eso se llama “h muda” (atxe muda): Zanahoria, hilo, horror.

La letra i se escribe y (i griega) cuando representa la conjunción copulativa: (ejemplo: peras y limones), y cuando aparece al final de la palabra: Estoy, muy, hoy.

La letra u, no se pronuncia después de q o g, a no ser que tenga diéresis: queso, quizá, guerra, guisado, cigüeña, pingüino.

La letra x pode pronunciar-se como cs: hexágono, examen. Como s: expectativa, extrato, Xochimilco.

La letra w pode pronunciarse como u o como b. En general se emplea sólo en palabras de origen extranjero: wisky, wat, Wagner, Walter.

La Z se pronuncia en España ds.  En los otros 20 países hispanohablantes se pronuncia S (vicio llamado seseo).

Las vocales, las sílabas,  los diptongos y los triptongos

Las palabras pueden estar compuestas por una o más sílabas. Sílaba es la unidad mínima que se produce en una sola emisión de voz. En toda sílaba debe haber, como mínimo, una vocal.

Las sílabas pueden formar-se da siguiente manera:

1.     Un fonema vocálico: a-re-na.

2.     Dos fonemas: ai-re, al-bum.

3.     Tres fonemas: cue-va, car-go.

4.     Cuatro fonemas:  blas-fe-mia.

Las vocales pueden ser fuertes o abiertas y cerradas o débiles. Vocales abiertas (fuertes) son: a, e, o. Vocales cerradas (débiles): i, u.

Diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba: Huer-to, an-sia, cie-lo, con-clu-sión, gua-po, ais-lar, pei-ne, lau-rel.

Para que dos vocales formen un diptongo es necesario que una de ellas sea débil y átona, esto es, sin acento. Si se unen dos vocales fuertes, o una vocal débil está acentuada, el diptongo se deshace: fa-e-na, la-ti-no-a-mé-ri-ca.

Triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. El triptongo se forma con una vocal fuerte en medio de dos vocales débiles. Ejemplo: es-tu-diáis, cen-ten-ciáis, Cuauh-té-moc, buey.

El acento

Las sílabas de una palabra pueden ser tónicas o átonas, dependiendo de si elas tienen o no tienen acento. El acento es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una sílaba. Todas las palabras tienen una sílaba tónica. Por ejemplo, en la palabra casa (Ca-sa), a primera sílaba es tónica y la segunda es átona. En la palabra pizarrón (pi-za-rrón) las dos primeras sílabas son átonas, y la última sílaba es tónica.

El acento es ortográfico cuando se escribe gráficamente, por ejemplo: débil, cálido, acuático, razón, colibrí, dátil.

El acento es tácito o prosódico cuando no se escribe gráficamente: alma, ciudad, estudio, cabeza.

Según el lugar donde se encuentre la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

a)    Agudas: Su última sílaba es la tónica. Atención: sólo llevan acento gráfico las palabras terminadas en n, s, o vocal: sal-tar, co-rrió, ca-fé, a-mis-tad, can-ción, des-pués, fre-ne-sí.

b)    Graves: Su sílaba tónica es la penúltima. Atención: Llevan acento ortográfico todas las palabras graves que no terminan en n, s o vocal, excepto las terminadas en –ps, que sí se acentúan: cam-pa-na, a-zú-car, ár-bol, ú-til, néc-tar, ás-pid, ám-bar, bí-ceps, trí-ceps, fór-ceps.

c)     Esdrújulas: Su sílaba tónica es la antepenúltima. Atención: este tipo de palabras siempre lleva acento ortográfico: cá-ma-ra, quí-ta-te, mé-ri-to, án-gu-lo.

d)    Sobresdrújulas: Su pre-antepenúltima sílaba es la tónica. Atención: Estas palabras siempre llevan acento ortográfico: sál-ta-te-lo, có-me-te-lo, a-rrán-ca-se-lo.

Ejercicios

Separe en sílabas las siguientes palabras e encierre en un círculo la sílaba tónica.

Emperador	Acueducto	Exponer	Construido
Desarrollo	Coartada	Biblioteca	Termómetro,
Chocolatería	Lección	Corazón	Diccionario
Acuérdate	Ciudad	Ventana	Cuautla
Cielo	Acordeón	Cloroformo	Espejo
Zapato	Anteojos	Bicicleta	Sórdido
Pasear	Ferrocarrilero	Estrecho	Esteroides
Esteban	María	Ácido	Altamira

Las siguientes palabras son agudas. Anote el acento ortográfico en las palabras que deben llevarlo: laurel, comio, verdad, volvera, autobus, febril, planchar, sutil, revolucion, reloj, calcetin, calor, comeras, resolvio, huir, acne, feliz, mejor, ojala, hollin, casual, anis, melon, amanecer, calamidad, tabu, camaleon, cantar, ladron, tener, rubi, frances.

Las siguientes palabras son graves. Anote el acento gráfico en las palabras que deben llevarlo: lunes, suerte, caliz colegio, marmol, trebol, angel, datil, examen, carcter, joven, carcel, tesis, difícil, huesped, gracil, germen, acento, cesped, cauce, album, peces, condor, origen, hora, cama, resumen, hule, tunel, lentejas, lapiz, fragil, lectura, almibar, dictamen, perro, espacio, bursatil, oren, orden, carta.

Las siguientes palabras son esdrújulas y sobresdrújulas. Anote el acento gráfico en la sílaba correspondiente: genero, deficit, acido, clasico, conico, solido, ridiculo, liquido, lamina, exito, grafica, cascara, pronostico, palido, matematicas, congenito algebra, rapido, comicio voragine, comiendoselo, corrigeselo, arreglatelo, avisamelo, comprandoselo, entregamelos.

Escriba en el espacio en blanco si las palabras que se enlistan a continuación son agudas (a), graves (g) o esdrújulas (e):

Cálido		Gramática		Hervir		Almanaque		California		Uno
Proyecto		Higiénico		Miedo		Heterogéneo		Madrid		Dos
Lógica		Válido		Dinero		Estudiemos		Galleta		Tres
Usted		Médico		Inútil		Estudiantil		Estéreo		Cuatro
Geografía		Primogénito		Estufa		Ácaro		Sonido		Cinco
Ingratitud		Razón		Ácido		Arca		Lápiz		Seis

Acento diacrítico

Las reglas de acentuación establecen que las palabras monosilábicas no se acentúan ortográficamente: fue, vi, sal. En los casos en que existen dos monosílabos iguales, pero con diferente significado y distinta función gramatical, se acentúa uno de ellos para diferenciarse. Por ejemplo: sé (del verbo saber) y se (pronombre personal). Este acento se llama diacrítico.

Además el acento diacrítico se emplea para distinguir palabras que tienen la misma escritura y la misma pronunciación, pero que poseen significado diferente y que pertenecen a una categoría gramatical distinta: aquél (pronombre), de aquel (adjetivo). A continuación se presenta un cuadro con los usos del acento diacrítico:

Acento diacrítico
Tú (pronombre) Tú eres el responsable	Tu (adjetivo) Tu casa es grande
Éste, ésta, (pronombre) Éste es el que me delató	Este, esta (adjetivo) Este perro no es mío.
Él (pronombre) Él no hizo la tarea	El (artículo) El libro se perdió
Aquél, aquélla (pronombre) Aquél trajo el dinero	Aquel, aquella (adjetivo) Aquel camino es largo
Mí (pronombre) Sólo pensabas en mí	Mi (adjetivo) Mi hijo tiene pecas
Sí (pronombre y adverbio) Volvió en sí Sí lo realizó	Si (conjunción condicional) Si vienes, te quedas a dormir
Sólo (adverbio) – Substituye a solamente Sólo quería un pastel	Solo (adjetivo) Raúl vive solo
Más (adverbio) Dame más almendras	Mas (conjunción) Lo compró, mas no lo usa
Té (sustantivo) Se tomó un té de canela	Te (pronombre) Te lo dije
Sé (verbo) Sé que voy a ganar	Se (pronombre) José se equivocó
Dé (verbo) Quiero que me dé un beso	De (preposición) La casa es de madera

Ejercicio

En las siguientes oraciones aparecen espacios en blanco. Coloque en ellos la palabra que corresponda.

(mí-mi):  Muy cerca de ____ estaba el mar, pero en _____ sueño sólo veía el desierto. ¡A ____, me tenía que pasar eso! _____ libro salió más caro que el tuyo. Hacer negocios no es para _____.

(si-sí): Eso ____ que lo oímos bien. ____ no fuese por el altavoz no lo habríamos oído. ____ sucede algún imprevisto, ahí ____ que el gobierno actúa. Él está tan descontento con ___ mismo, que ____ le invitas a la fiesta no sé ____ se la iba a pasar bien. _____, _____, yo le invito.

(se-sé): Al menos ya ____ el nombre de ellos. ____ los pregunté personalmente. ____ que se llaman Jorge y Hernán. Ellos ____ mantuvieron firmes en su secreto, pero yo ____ lo descubrí.

(de-dé): Sí, ___ repente la serpiente la atacó. ____ un suero para ella. ¿____ cuál suero? ____ antídoto para veneno ____ serpiente.

(tú-tu): Me olvidé de ____ libro. ____ siempre te olvidas de las cosas. ____ cerebro está fallando. ____ cállate la boca.

(este-éste, más-mas): ____ perro es muy bravo. Ya le dije al veterinario que lo matase y me diese ____otro. _____ es ____ bonito, ______ también es ________ peligroso.

Acento enfático

El acento enfático se emplea en algunas palabras que tienen sentido interrogativo o admirativo, para distinguirlas de las que tienen un sentido enunciativo o declarativo. Ejemplo: ¡qué! que. A continuación se presenta un cuadro con los usos del acento enfático. Aquí se están distinguiendo los pronombres interrogativos de los pronombres de relativo.

Acento enfático
Enunciados interrogativos y exclamativos	Enunciados enunciativos y declarativos
Quién ¿Quién rompió el vidrio? ¡Quién te viera!	Quien Quien haya sido, dígalo
Cómo ¿Cómo llegaste hasta aquí? ¡Cómo duele!	Como Llegué como pude
Dónde ¿Dónde te caíste?	Donde Creció donde echó raíces
Cuál ¿Cuál es mejor?	Cual Corrió cual alma que ve al diablo
Cuánto ¿Cuánto pagas de alquiler? ¡Dios mío, cuánto tiempo sin verte!	Cuanto El ladrón se llevó todo cuanto tenía
Qué ¿Qué te dijo el profesor? ¡Qué rabia me dio!	Que Me dijo que estudiase más y que así aprendería y no reprobaría.
Cuándo ¿Cuándo vendrás a verme?	Cuando Cuando pare de llover
Por qué ¿Por qué te quejas tanto?	Porque Porque me duele la cabeza.

Ejercicios

Llena los espacios en blanco utilizando la palabra que corresponda:

(que-qué): ¿____ estás pensando hacer de tu vida? Te dije _____ no escogieras eso, ____ te haría mal. ¿Pero a ti ____ te importa lo que haga de mi vida?

(cuándo-cuando): ______ regreses me avisas. ¿Desde _____ te debo razones de mi vida? Desde pequeño, pues _______ naciste, yo te cuidé.

(como-cómo): ¿_______ harás para hacer la tarea? ______ te dije ayer que lo haría. ¿_______? ¿Ya no te acuerdas?

(quien. quién): ________ tenga coraje, que diga la verdad: ¿Quién fue el que robó la cazuela de la cocina de la escuela?

(dónde, donde): Profesor, ¿En _______ queda Machupichu? ¿y _______ vá a ser? pues, ¡_______ Dios lo colocó!

(quién-quien, por qué-porque, que-qué): Dime, ¿ ________ las campanas tocan a muerto? ________ hay procesión de entierro. Y __________ murió? Aquél al que asaltaron. ¿Lo mataron? No, mas terminó muriendo. ¿De ______ murió? Murió de un infarto.